音乐教案
《安塞腰鼓》教学设计
一、 谈话导入
1、 师：同学们，在一曲荡气回肠的《黄土高坡》声中，我们这节课继续走进黄土高原，继续来领略那安塞腰鼓的独特魅力。
2、作者在文中反复赞叹安塞腰鼓的一句话是什么？（板书“好一个安塞腰鼓”）
文中又是从哪几个方面来介绍安塞腰鼓的“好“？
（板书：场面、鼓声、后生、舞姿）
3、回顾6——8小节，再次感受火烈的舞蹈场面
师：我们上节课已经感受到安塞腰鼓那惊心动魄的气势，那是一个怎样的场面呢？谁来概括一下？ 指名回答，
师板书：壮阔 火烈
二、精读9-11自然段，体会鼓声的巨大力量。
师过渡：安塞腰鼓不仅给人视觉上强烈的冲击，在听觉上，更给人剧烈的震撼！谁愿意第一个来读一读？
1、指名读，其他同学边听边找出让自己感受到震撼的语句；
2、“隆隆”的理解和朗读指导；（轻声读一读）谁能简单说一说？
生：我在读这几个“隆隆”的 时候，感受到安塞腰鼓有力的气势。
生：三个“隆隆”应该一个比一个读得响亮。
师：好，你来试一试吧？ 谁来和他 一下？
听师读 女生齐读 男生齐读
3、仿写练习 这沉重的鼓声还会碰撞在哪里？用文中的句式来说一说。
师小结：这是隆隆的鼓点，这是隆隆的气势，这是隆隆的震撼，（师生齐读）“好一个安塞腰鼓”！
三、精读12-14小节，体会后生们的元气淋漓。
师过渡：安塞腰鼓的场面是壮阔、豪放、火烈的，鼓声是震撼人心的，那些击鼓的后生又是一群怎样的后生呢?
1、出示自学要求：（见幻灯片）
2、学生按要求自学。
3、学生汇报交流
（1）、从这一段中你感受到什么？从哪些句子感受到的？（学生自由回答）
后生们的力量、生命力旺盛、黄土高原的穷苦……（师相机介绍黄土高原的生活）
（2）从这一段中，你感受到了怎么样的后生？（出示：一群——的后生
茂腾腾、元气淋漓、奇伟磅礴、生龙活虎、生命力旺盛……
（3）、找出描写后生们击鼓的句子
出示 “后生们的胳膊……” ，朗读体会，排比句式的气势（这句话说明了什么？师引读 这句话说明后生们搏击的力度之强、速度之快，幅度之大，他震撼着你，（引读）
从“震撼、威逼、烧灼”三个词来理解体会后生们的生命力活跃而强盛。
